一、幼儿的社会适应
（一）《指南》中3~4岁幼儿“社会适应”能力的指标要求
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1.喜欢并适应群体生活 |
2.遵守基本的行为规范 |
3.具有初步的归属感 |
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①对群体生活有兴趣。
②对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园。 |
①在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。
②知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。
③在成人提醒下，爱护玩具和其他物品。 |
①知道和自己一起生活的家庭成员及与自己的关系，体会到自己是家庭的一员。
②能感受到家庭生活的温暖，亲近与信赖长辈。
③能说出家庭所在的街道、小区（乡镇、村）的名称。
④认识国旗，知道国歌。 |
（二）《指南》中4~5岁幼儿“社会适应”能力的指标要求
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1.喜欢并适应群体生活 |
2.遵守基本的行为规范 |
3.具有初步的归属感 |
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①愿意并主动参加群体活动。
②愿意与家长一起参加社区的一些群体活动。 |
①感受规则的意义，并能基本遵守规则。
②不私自拿不属于自己的东西。
③知道说谎是不对的。
④知道接受了的任务要努力完成。
⑤在提醒下，能节约粮食、水电等 |
①喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参加集体活动。
②能说出自己家所在地的省、市、县（区）名称，知道当地有代表性的物产或景观。
③知道自己是中国人。
④奏国歌、升国旗时能自动站好。 |
（三）《指南》中5~6岁幼儿“社会适应”能力的指标要求
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1.喜欢并适应群体生活 |
2.遵守基本的行为规范 |
3.具有初步的归属感 |
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①在群体活动中积极、快乐。
②对小学生活有好奇和向往。 |
①理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。
②爱惜物品，用别人的东西时也知道爱护。
③做了错事敢于承认，不说谎。
④能认真负责地完成自己所接受的任务。
⑤爱护身边的环境，注意节约资源。 |
①愿意为集体做事，为集体的成绩感到高兴。
②能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴。
③知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重，团结友爱。
④知道国家一些重大成就，爱祖国，为自己是中国人感到自豪。 |
二、支持性策略
1.经常和幼儿一起参加群体性的活动，让幼儿体会群体活动的乐趣。如参加亲戚、朋友和同事间的聚会以及适合幼儿参加的社区活动等，支持幼儿和不同群体的同伴一起游戏，丰富其群体活动的经验。
2.成人要遵守社会行为规则，为幼儿树立良好的榜样。如：答应幼儿的事一定要做到、尊老爱幼、爱护公共环境、节约水电等。
3.结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则或其他游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则。如：
·经常和幼儿玩带有规则的游戏，遵守共同约定的游戏规则。
·利用实际生活情境和图书故事，向幼儿介绍一些必要的社会行为规则，以及为什么要遵守这些规则。
·对幼儿表现出的遵守规则的行为要即时肯定，对违规行为给予纠正。如：幼儿主动为老人让座时要表扬；幼儿损害别人的物品或公共物品时要及时制止并主动赔偿。
4.教育幼儿要诚实守信。如：
·对幼儿诚实守信的行为要及时肯定。
·允许幼儿犯错误，告诉他改了就好。不要打骂幼儿，以免他因害怕惩罚而说谎。
·小年龄幼儿经常分不清想象和现实，成人不要误认为他是在说谎。
·发现幼儿说谎时，要反思是否是因为自己对幼儿的要求过高过严造成的。如果是，要及时调整自己的行为，同时要严肃地告诉幼儿说谎是不对的。
·经常给幼儿分配一些力所能及的任务，要求他完成并及时给予表扬，培养他的责任感和认真负责的态度。
5.亲切地对待幼儿，关心幼儿，让他感到长辈是可亲、可近、可信赖的，家庭是温暖的。如：
·多和孩子一起游戏、谈笑，尽量在家庭中营造温馨的氛围。
·通过和幼儿一起翻阅照片、讲幼儿成长的故事等，让幼儿感受到家庭的温暖，对养育自己的人产生感激之情。
6.运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。如：
·和幼儿说一说或在地图上找一找自己家所在的省、市、县（区）名称。
·和幼儿一起外出游玩，一起看有关的电视节目或画报等；和他们一起收集有关家乡、祖国各地的风景名胜、著名的建筑、独特物产的图片等，在观看和欣赏的过程中激发幼儿的自豪感和热爱之情。
·利用电视节目或参加升旗等活动，向幼儿介绍国旗、国歌，观看升旗仪式、了解升旗的礼仪。
·向幼儿介绍反映中国人聪明才智的发明和创造，激发幼儿的民族自豪感。